小飞虫作文

通过作文学生可以更好地了解社会和文化的发展趋势，练习写作可以培养我们的写作灵感。值得借鉴的作文是什么样的？以下是栏目小编收集整理的“小飞虫作文”，阅读之后您可能会有新的体验和想法！

生活就像一杯苦咖啡，平淡而无味，可其中总会有些充满无限乐趣的事，会使你记忆犹新，回味无穷。

周末下午，天空晴朗，万里无云。我蹬着我那个自行车来到了花果山（那个地方，有消息，有果树。所以被我们冒险队叫做花果山）我顺手摘了一个果子，放在嘴里吃了起来。啊！真的好甜呀！

突然，我被一个角落的蜘蛛网吸引住了，我把果子扔在了旁边，跪了下来，想好好的观察蜘蛛网。只见蜘蛛网上有一个小飞虫，在拼命的挣扎着，好像套着枷锁的囚犯，想要挣脱枷锁的束缚。

我想着它一定挣脱不了这蜘蛛网的束缚，这只小飞虫除了被吃，还是被吃。小家伙，省点力气吧！别太累了。

我慢慢地站起来，准备摘点果子回家，可就在这时，我看到蜘蛛爬了过来，我推测，它一定想慢慢吃掉它眼前的美食。看到这种情景，我打消了离开的念头，准备坐下来，好好的看场戏。

我看到，蜘蛛几次露出尖尖的牙齿，扑向小飞虫。可顽强的小飞虫努力振动起翅膀，保护着自己。蜘蛛无法接近它。一次，两次蜘蛛向它发起了第八次挑战，它露出尖牙扑了过去，小飞虫这次没有振动翅膀，它知道自己不行了。可蜘蛛却扑偏了地方，牙齿一不小心把粘小飞虫的蛛丝给撞断了，小飞虫就趁机逃走了。

天啊，我震撼了。如此小的昆虫竟有如此巨大的求生欲望。我们难道还不如这只小虫吗？生命如此脆弱，我们却不懂得珍惜，就真的不如那只小虫了。

我坐着，想着，直到夕阳亲吻着山，鸟儿从头顶飞过，我才醒了过来，顺手摘了果子，放入袋子里，心思沉重地骑着自行车往家赶去。

星期天晚上，我和爸爸妈妈从超市回来。一到家，我就走进卫生间洗手，无意间一抬头，发现有几只小飞虫围绕着灯盘旋，过了一会儿却有许多小飞虫。后来，小飞虫越来越多，密密麻麻的，灯上、天花板上、墙壁上都是，变成了小飞虫的世界。

我大声喊了起来：“妈妈，快来看呀，这儿变成了小飞虫的世界了！”妈妈赶紧过来，一看惊奇地说：“哇！这么多的小飞虫，它们到底是从哪里来的？”“我也不知道，”我说，“刚开始很少，后来才越来越多的。”妈妈终于发现原来是卫生间的窗户忘记关了。这时，爸爸也跟着进来了，说：“我们把它们全部消灭掉。”我高兴地跳了起来：“ok！”

我们先把卫生

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小飞虫教案

第一节：了解小飞虫

目标：通过观察小飞虫的外形、行为和生活习性，让学生对小飞虫有初步了解。

教学步骤：

1. 引入：向学生展示一幅插画，插画上画着各种不同种类的小飞虫，引导学生讨论它们的外形和特征。

2. 实践活动：分发显微镜和放大镜给每个学生，让他们观察身边的小飞虫（如蚊子、苍蝇、蜜蜂等），并画出它们的外形和特征。

3. 要求学生将观察到的小飞虫的外形和特征分类整理，呈现给全班，并进行讨论。

4. 拓展活动：邀请一个专业昆虫学家来学校，向学生讲解更多关于小飞虫的知识，并展示一些昆虫标本。

第二节：小飞虫的生活习性

目标：通过学习小飞虫的生活习性，让学生了解小飞虫与人类的关系，并培养学生对小动物保护的意识。

教学步骤：

1. 情境导入：通过投影仪播放有关小飞虫与人类的视频，引发学生对小飞虫与人类共生关系的思考。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们调查不同种类小飞虫的生活习性，包括食物来源、栖息地和生命周期等，并编写报告。

3. 报告展示：让每个小组派代表向全班汇报他们的研究结果，并进行讨论。

4. 思考提问：向学生提问，小飞虫对的生活有哪些好处？应该如何保护小飞虫？

第三节：制作小飞虫生态模型

目标：通过制作小飞虫生态模型，让学生更直观地了解小飞虫的生活环境和食物链。

教学步骤：

1. 教师示范：向学生展示如何制作小飞虫生态模型，并解释模型中每个元素的作用。

2. 分组制作：将学生分组，让每个小组制作自己的小飞虫生态模型。提供适当的材料供学生使用。

3. 模型展示：让每个小组展示他们制作的小飞虫生态模型，并进行解释。

4. 班级合作：将每个小组的模型组合起来，形成一个整体的小飞虫生态系统。

第四节：观察小飞虫的习性

目标：通过观察小飞虫的习性，让学生更深入地了解小飞虫的行为和动作。

教学步骤：

1. 实地观察：带领学生到室外花园或附近的自然环境，观察小飞虫的行为和动作，例如它们的飞行方式、寻找食物的方式等。

2. 记录观察结果：让学生记录他们观察

沙漠旅行结束了，小骆驼又来到小溪边照‘镜子’，可是，“不是冤家不聚头”，小红马也到了小溪边，就说了句风凉话：“喂！丑八怪，你这么丑还在照‘镜子’，你是不是想写一篇关于你丑的千字论文呀？我建议：你丑不是你的罪，但是你一出来吓别人可要赔钱呀！所以，你得到美容院去整整容呀！”小红马冷笑着说。小骆驼昂首挺胸，正视着小红马：“我不丑，我的睫毛、脚掌、肉疙瘩都是我的法宝呢！”“真的吗？”小红马瞥了小骆驼一眼，“我的眼睫毛只有一层，一看就能看到我那明亮的眼睛。我的背上平平整整，上面还有一些柔软的鬃毛，让人忍不住要摸一摸。我的脚掌小巧玲珑，跑起路来脚步很轻盈。你说我像不像一位英姿爽朗的王子？”“别吹牛了，敢不敢明天跟我到沙漠里走一趟？”小骆驼不服气地反驳道。“去就去，看看谁厉害！”小红马甩了甩尾巴，回家去了。第二天，小红马和小骆驼一起在沙漠前碰了头。雄纠纠气昂昂的小河马望着无边无际、寸草不生的沙漠时，傻了眼，小红马在心里打了退堂鼓，腿也不禁哆嗦起来了。心想：这么大的沙漠，我能走玩吗？还是不去比较好吧。可是，小红马已经答应人家了，他不能反悔了呀！于是，小红马硬着头皮踏进了沙漠。可是，小红马一踏进沙漠里，脚就已经陷进去了，他又把另一只脚踏进沙漠里，另一只脚也陷进去了沙漠里，他好不容易才把蹄子都伸了出来，可是走了几步，他又狼狈不堪地陷了下去。这时，他的蹄子已经烤得通红通红的，都成了“铁板马蹄”了。

这时，再看看小骆驼，他神气活现地迈着方步，一点儿都没有陷进去。善良的小骆驼看到了，就用两只前蹄把小红马托起来，之后，小骆驼摘了几个仙人掌，把里面挖空，套在了小红马的脚上，顿时，小红马的蹄子变得清清凉凉的，走了几步路，一点儿都没有陷进去。小骆驼自豪地说：“这是我最新发明的‘仙人掌鞋’。多亏我的`脚掌又大又厚，如果我的脚掌也像你这样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们正说得起劲，突然，一阵巨大的风沙铺天盖地地刮了过来。小红马闭上了眼睛，可是沙子像皮鞭一样狠狠地抽打在小红马的身体上，疼得小河马哇哇直叫，沙子又无情地钻进了他的眼睛和鼻孔里，他眼泪都流出来了。不一会儿，风沙停了，小河马变成了一批黄色的“沙马”，而小骆驼呢，闭上了眼睛、鼻孔，所以，眼睛和鼻孔没进一点儿沙子。小红马和小骆驼继续往前走，才走了几步路，“饿魔”便缠上他了，他的肚子“咕咕”直叫，唱起了“空城计”。小红马觉得有

课程教案与课件是教师在上课前做的准备工作。因此，如果想要草率地完成，老师们就需要特别留意了。教案是教师为完成教育教学任务而制定的计划书。励志的句子小编精心为您准备了“小飞虫教案”，感谢您的光临！为了方便以后的查看，请将本页加入您的浏览器收藏夹中！

小飞虫教案

第一节：了解小飞虫

目标：通过观察小飞虫的外形、行为和生活习性，让学生对小飞虫有初步了解。

教学步骤：

1. 引入：向学生展示一幅插画，插画上画着各种不同种类的小飞虫，引导学生讨论它们的外形和特征。

2. 实践活动：分发显微镜和放大镜给每个学生，让他们观察身边的小飞虫（如蚊子、苍蝇、蜜蜂等），并画出它们的外形和特征。

3. 要求学生将观察到的小飞虫的外形和特征分类整理，呈现给全班，并进行讨论。

4. 拓展活动：邀请一个专业昆虫学家来学校，向学生讲解更多关于小飞虫的知识，并展示一些昆虫标本。

第二节：小飞虫的生活习性

目标：通过学习小飞虫的生活习性，让学生了解小飞虫与人类的关系，并培养学生对小动物保护的意识。

教学步骤：

1. 情境导入：通过投影仪播放有关小飞虫与人类的视频，引发学生对小飞虫与人类共生关系的思考。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们调查不同种类小飞虫的生活习性，包括食物来源、栖息地和生命周期等，并编写报告。

3. 报告展示：让每个小组派代表向全班汇报他们的研究结果，并进行讨论。

4. 思考提问：向学生提问，小飞虫对的生活有哪些好处？应该如何保护小飞虫？

第三节：制作小飞虫生态模型

目标：通过制作小飞虫生态模型，让学生更直观地了解小飞虫的生活环境和食物链。

教学步骤：

1. 教师示范：向学生展示如何制作小飞虫生态模型，并解释模型中每个元素的作用。

2. 分组制作：将学生分组，让每个小组制作自己的小飞虫生态模型。提供适当的材料供学生使用。

3. 模型展示：让每个小组展示他们制作的小飞虫生态模型，并进行解释。

4. 班级合作：将每个小组的模型组合起来，形成一个整体的小飞虫生态系统。

第四节：观察小飞虫的习性

目标：通过观察小飞虫的习性，让学生更深入地了解小飞虫的行为和动作。

教学步骤：

1. 实地观察：带领学生到室外花园或附近的自然环境，观察小飞虫的行为和动作，例如它们的飞行方式、寻找食物的方式等。

2. 记录观察结果：让学